Para abordar el tema desde el punto de vista de la filosofía primeramente se debe tener claro qué es la virtud en la filosofía, y para desarrollar esta idea se parte del análisis de diferentes líneas de pensamiento sobre la virtud, tomando las ideas de algunos filósofos antiguos y actuales, tales como: Aristóteles, Kant, MacIntyre y Beuchot, citado por Meinguer (2015).
Iniciando por uno de los filósofos antiguos, Aristóteles, tenía la idea de que la virtud es una acción que ejecuta cada ser en este sentido, las virtudes éticas corresponden a la parte irracional del alma, que son guiados por el comportamiento de la parte racional del ser, es así como la felicidad es para Aristóteles una actividad de acuerdo con la virtud, y la persona feliz hace el bien, trabaja bien.
Cirilo (2004) menciona que Kant en su Doctrina de la virtud caracteriza la virtud como fortaleza, es decir “la fuerza capaz de mover al agente moral por el deber o la sola representación de la ley.” (p.81) entonces la virtud se relaciona con la historia del hombre, con sus propósitos y su contexto. Asimismo Marey (2017) también en su análisis de la Doctrina de la virtud de Kant, refiere que Kant expone con indiferencia la virtud como “un contento consigo mismo” (p.81), pero no es tanto como para llegar a la felicidad, pero sí para sentirse bien y que la virtud sea una guía para la “formación del carácter moral.” (Marey, 2017.p.88)
Para Hoyos (2007) el filósofo MacIntyre se basa en ideas de Aristóteles en cuanto a qué es la virtud, sin embargo, para llegar a una respuesta también tomo en cuenta aportes del Nuevo Testamento. Para MacIntyre el concepto de virtud depende de tres nociones: la práctica, el orden narrativo y la tradición moral, pero para MacIntyre hay demasiados conceptos de virtud y toma la conceptualización de Homero (entre otras) y menciona que la virtud es “una cualidad humana que permite a un individuo desempeñar su papel social…” (p.116)
Meinguer (2015) menciona que la virtud es “un paradigma filosófico de gran tradición en el ámbito educativo.” (p.44) lo que permite la reflexión y contextualización en la práctica educativa y en relación con esto, las “las virtudes epistémicas están relacionadas con el buen funcionamiento del sistema cognitivo...” (p.45) que depende de las creencias y el carácter de la persona. El autor define la virtud en educación como “un deseable hábito que acompaña al proceso de aprendizaje, el cual tiene la propiedad de cualificarlo y contextualizarlo conectando el saber práctico o disciplinar con el saber ético o social.” (Meinguer, 2015.p.45)
Contextualizando las virtudes éticas en la gestión educativa en nuestra realidad educativa costarricense y retomando las ideas de Venegas (2015) en cuanto a que el hombre hace el bien mediante el logro de hábitos en busca de la felicidad (p.17) y que la persona gestora educativa tiene lo que llama “virtudes sustanciales” (Venegas, 2015.p.148) las cuales enumera cuatro:
- La prudencia es actuar de forma justa, ordenada y con cautela.
- La templanza es tener un ánimo tranquilo, equilibrado y sereno.
- La fortaleza es tener el ánimo bien dispuesto para motivar a los demás.
- Ser una persona justa y equilibrada con el trato por igual a todos.
Los lideres gestores educativos tratan de realizar bien su trabajo, de manera justa relacionándose con esas cuatro virtudes que menciona Venegas (2015).
Las
virtudes éticas son aquellas acciones (Aristóteles) capaces de generar un deber
moral que me acerque a la felicidad (Kant) en su desempeño en la sociedad
(MacIntyre) permitiendo el desarrollo de habilidades cognitivas (Meinguer).
Desde esta posición las virtudes éticas dependen del contexto moral de la
persona además del contexto educativa en el que trabaja, porque la persona
gestora educativa es la representación del Gobierno, por lo tanto y en ese
sentido debe velar porque las leyes, reglamentos, directrices, entre otros, se
cumplan, es su deber y ante eso actúa de acuerdo a las virtudes sustanciales
que según Venegas (2015) son las acciones o valores que una persona gestora
educativa ejecuta de acuerdo a su trabajo.
PARA REFLEXIONAR
¿Cómo llegar a obtener esas virtudes éticas para lograr ser una persona con liderazgo en la gestión educativa y no solo un directivo?
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